نگرش دانشجویان  نسبت به مشارکت در تشکل های دانشجویی

*تعریف مفهومی

نگرش عبارت است از: «ساماندهی بلند مدت فرایندهای انگیزشی، احساسی، ادراکی و شناختی با توجه به برخی جنبه های محیطی که فرد در آن قرار گرفته است». (صنایعی و شافعی، 1389: 155). علاوه بر این؛ تعریف سه عنصری فریدمن و همکاران(1970). در باب نگرش، تعریفی است که اکثر روانشناسان اجتماعی روی آن اتفاق نظر دارند. نگرش، نظامی بادوام است که شامل یک عنصر شناختی، یک عنصر احساسی و یک تمایل به عمل، است( نقل از کریمی،1385). عنصر شناختی، شامل اعتقادات و باورهای شخص درباره یک شئ یا اندیشه است. عنصر احساسی یا عاطفی، آن است که معمولا نوعی احساس عاطفی مثبت و یا منفی که با باورهای ما پیوند دارد و عنصر تمایل به عمل، به آمادگی برای پاسخگویی به شیوه ای خاص اطلاق می شود. به بیان دقیق تر، نگرش، به ترکیب شناخت ها، احساس ها و آمادگی افراد برای عمل نسبت به یک چیز یا فرد و یا پدیده معین گفته می شود(کریمی و صفاری نیا،1384).

*تعریف عملیاتی

نگرش نگرش دانشجویان  نسبت به مشارکت در تشکل های دانشجوییبا مولفه های ذیل مشخص و سنجیده می شود: 1- عنصر شناختی، 2- یک عنصر احساسی و 3- تمایل به عمل. لذا منظور از نگرش دانشجویان نسبت به مشارکت در تشکل های دانشجویی در این پژوهش آن است که اولا دانشجویان به چه میزان نسبت به فلسفه وجودی تشکل های دانشجویی آگاهی و شناخت دارند. دوماً چه احساسی از این شناخت و آگاهی نسبت به تشکل های دانشجویی در ذهن شان شکل گرفته است و سوماً تا چه اندازه تمایل و آمادگی برای مشارکت در برنامه های تنظیم شده از سوی تشکل های دانشجویی را دارند.

پرسشنامه محقق ساخته نگرش دانشجویان نسبت به مشارکت در تشکل های دانشجویی:

پرسشنامه محقق ساخته نگرش دانشجویان نسبت به مشارکت در تشکل های دانشجویی براساس رویکرد نظری فریدمن و همکاران(1970) در قالب طیف لیکرت 5 درجه ایی مورد استفاده قرار  می گیرد. این ابزار دارای 15 سئوال بوده که سه بعد شناختی، احساسی و تمایل به عمل( تصمیم گیری) را مورد سنجش قرار می دهد. پاسخ دهی به سئوالات نیز براساس طیف پنج گزینه ای لیکرت با گزینه های "خیلی کم" (با نمره 1)، "کم" (با نمره 2)، "تا حدی " (با نمره 3)، "زیاد" (با نمره 4) و "خیلی زیاد" (با نمره 5) می باشد. در این پرسشنامه سئوال 13 به صورت معکوس کدگذاری می شود.